项目一 认识幼儿园课程

学习目标

模块一 认识课程

一、 课程的概念

二、 课程的类型

模块二 幼儿园课程的定义和本质

一、 幼儿园课程的定义

二、 幼儿园课程的本质

思考练习

项目二 国内外经典课程理论

学习目标

模块一 国外的幼儿园课程理论

一、 幼儿园课程的萌芽阶段

二、 幼儿园课程的初创阶段

三、 幼儿园课程的发展阶段

模块二 中国的幼儿园课程理论

一、 陈鹤琴——“活教育”课程论

二、 张雪门——行为课程论

三、 张宗麟——社会化幼稚园课程论

思考练习

项目三 幼儿园课程设计的理论依据

学习目标

模块一 课程目标

一、 课程目标的层次与价值取向

二、 课程目标确定的依据

三、 幼儿园课程目标的层次

模块二 课程内容

一、 课程内容概述

二、 课程内容选择的取向

三、 课程内容选择的依据

模块三 课程实施

一、 课程实施概述

二、 影响课程实施的因素

三、 幼儿园课程实施的价值取向

模块四 课程评价

一、 课程评价概述

二、 课程评价的类型

三、 课程评价的模式

四、 幼儿园课程评价

思考练习

项目四 幼儿园课程实施的出发点——观察幼儿

学习目标

模块一 观察幼儿的意义

一、 了解幼儿的情绪与需要

二、 了解幼儿经验的获取

三、 了解幼儿不同的认知风格

四、 了解幼儿的能力发展水平

模块二 观察法

一、 观察法概述

二、 抽样观察法和描述观察法

模块三 观察对象的选择

一、 个体活动

二、 小组活动

模块四 观察内容的选取

一、 从事件中选取

二、 从幼儿之间的交流中选取

三、 从幼儿的游戏行为中选取

四、 从容易被忽视的幼儿中选取 

五、 从师幼互动过程中选取

模块五 对观察内容的评价

一、 对幼儿的评价

二、 对教育活动的评价

思考练习

项目五 幼儿园课程实施的保障——环境

学习目标

模块一 幼儿成长的生态环境

一、 物质环境

二、 精神环境

模块二 环境对幼儿发展的作用

一、 陶冶和启迪作用

二、 限制和导向作用

三、 平衡和补偿作用

模块三 幼儿园环境的种类

一、 幼儿园内部环境

二、 幼儿园外部环境

模块四 幼儿园环境的创设及评价

一、 幼儿园环境的创设

二、 幼儿园环境评价

思考练习

项目六 幼儿园课程实施的途径——教育活动

学习目标

模块一 幼儿园课程与幼儿园教育活动

一、 幼儿园课程与幼儿园教育活动的关系

二、 教育活动设计要考虑的要素

模块二 幼儿园教育活动目标的设计

一、 教育目标的五个层次

二、认知、情感、动作技能三个领域的教育目标分类

三、 确立教育活动目标应注意的问题

四、 教育活动目标的表述

模块三 幼儿园教育活动内容的选择

一、 选择有助于幼儿获得基础知识的内容

二、 选择有助于发展幼儿智力的内容

三、 选择有助于培养幼儿的社会情感、社会态度的内容

四、 选择有助于培养幼儿的学习兴趣的内容

模块四 幼儿园教育活动的组织和实施

一、 幼儿园教育活动的组织

二、 幼儿园教育活动的实施

模块五 幼儿教师在幼儿教育活动中的作用

一、 观察幼儿，了解教育情况

二、 有针对性地指导幼儿

三、 启发引导幼儿

四、 批评、表扬幼儿

五、 建立、培养幼儿活动常规

六、 激发与维持幼儿学习动机

思考练习

项目七 幼儿园教育的基本活动——幼儿游戏

学习目标

模块一 幼儿游戏概述

一、 幼儿游戏的含义

二、 幼儿游戏的特点

三、 幼儿游戏的分类

模块二 幼儿游戏对幼儿身心发展的作用

一、 促进幼儿身体更好地发展

二、 促进幼儿心理更好地发展

模块三 发挥幼儿与教师在幼儿游戏中的作用

一、 充分发挥幼儿在游戏中的作用

二、 充分发挥教师在幼儿游戏中的作用

思考练习

项目八 幼儿园课程实施的阶段性总结——教育活动评价

学习目标

模块一 幼儿园教育活动评价概述

一、 教育评价的基本概念

二、 幼儿园教育活动评价的含义

三、 幼儿园教育活动评价的范围

四、 幼儿园教育活动评价的原则

五、 幼儿园教育活动评价的意义

模块二 幼儿园教育活动评价的类型和方法

一、 幼儿园教育活动评价的类型

二、 幼儿园教育活动评价的方法

模块三 幼儿园教育活动评价的新思路

一、 幼儿园教育活动评价思路的变化

二、 幼儿园教育活动评价的几种新思路

思考练习

项目九 我国幼儿园课程的未来展望

学习目标

模块一 《纲要》的基本观点与对幼儿园课程改革的启示

一、 《纲要》的结构

二、 《纲要》的基本观点

三、 《纲要》对幼儿园课程改革的启示

模块二 我国幼儿园课程改革的趋势

一、 幼儿园课程管理多元化、自主化

二、 幼儿园课程改革更多地将立足点放在幼儿一边

三、 0～6岁学龄前儿童教育课程一体化

四、 幼儿园课程与社区教育和服务相融合

五、 重视教师专业水平的提高

模块三 幼儿园各领域课程的目标、内容与要求、指导要点

一、 健康领域课程

二、 语言领域课程

三、 社会领域课程

四、 科学领域课程

五、 艺术领域课程

思考练习

附录

附录一 幼儿园工作规程

附录二 幼儿园教育指导纲要（试行）

参考文献